Hablar en clase, aprender lengua

Anna Camps-ren testuaren (2002) laburpena.

Testuan ahozko hizkuntza lantzeko agertzen diren formatuak

1.-Ahozko hizkuntza gelako elkarrekintzetan:

Ahozko hizkuntza gelako elkarrekintzen bitartez lantzeko formatua hainbat kasuetan agertzen da testuan zehar, besteak beste, ahozko aurkezpenak egitea eta besteenak entzutea aipatzean; irakasle eta ikasle, edo ikasleen arteko elkarrizketak gomendatzean; testuen irakurketa, ulermena eta entzumena lantzean; ahozko hausnarketak eta intrusioak eginez; eta klaseko arauak, emozioak eta hitz egiteko txandak errespetatzea planteatzean.

2- Ahozko hizkuntza objektu gisa:

Azalpenak egiteko eta ulertzeko, eta informazioa jasotzeko ahozko hizkuntza objektu gisa erabiltzen da. Baita aipatzen dituen poesia, abestiak, antzerkia, narrazioak, telebistaren informazioa eta ipuinak sortu, interpretatu eta ulertzeko formatu hau ere erabiltzen du, lan kooperatiboa, gramatika eta bere errekurtsoak, eremu formalean eta informalean, informazioaren gizartea era kritikoa batean ulertuz.

3.-Ahozko hizkuntza irakasgai guztietan, esanahiak negoziatzeko eta ezagutzak eraikitzeko.

Hirugarren formatua, ahozko hizkuntza irakasgai guztietan, esanahiak negoziatzeko erabiltzen duena, zenbait kasuetan gai baten inguruan eztabaidatzeko, apunteak egiteko edo esanahiak argitzeko lagungarri izaten dena.

Hizkuntza idatziaren eta ahozko hizkuntzaren baturaren inguruko eztabaida aztertzen du.